Публичный доклад директора МБОУ «Наурская СОШ №2»

по итогам 2011- 2012 учебного года

 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Наурская средняя общеобразовательная школа №2» функционирует с сентября 1991 года. Микрорайон, ограниченный улицами Алленова и Моздокской, закреплен администрацией  Наурского  сельского  поселения  за школой.

Расположение школы  на краю  станицы  Наурской  создает некоторые неудобства  в связи с отдаленностью от центра.

Основой концепции развития нашей школы служит предоставление всем ученикам одинаковых стартовых возможностей, создание условий самореализации личности, развитие индивидуальных способностей ребенка, выявление способных и одаренных детей, укрепление их физического и психического развития.

На современном этапе приоритетными направлениями деятельности школы  являются: высокое качество и комфортность обучения, социализация личности через коллективную проектно-исследовательскую деятельность, личностно-ориентированное обучение, здоровьесбережение учащихся, обеспечение единства основного и дополнительного образования. Школа обладает достаточным ресурсным потенциалом: кадровым, материально-техническим, программно- и научно-методическим, содержательным, воспитательным, творческим.

Завершены ремонтные работы, выполнена программа по благоустройству пришкольной территории.

К началу 2011-2012 учебного года ситуация в образовании в целом, по школе в частности, резко изменилась: шла активная подготовка по введению ФГОС в начальной школе.

Для реализации учебной программы по ФГОС в начальную школу поставлено оборудование с учетом требований федерального стандарта. Особое место занимает информационное обеспечение. За период с августа 2011 г. получено две интерактивных доски, 15 персональных компьютеров.

В 2011-2012 учебному году каждый учитель, педагогический работник и работники административно-управленческого аппарата получил для работы компьютер.

Одним из наиболее значимых механизмов в работе школы сегодня определен механизм прозрачности, прежде всего – это сайт школы, где систематизируется вся информация о школе: отчеты, новости, интересные страницы школьной жизни, документы и т.д. Политика школы в этом направлении будет продолжена и в 2012-2013 учебном году.

Стратегической целью школы является создание в образовательном учреждении условий для получения качественного образования, успешной социализации личности обучающегося, его адаптации к новым экономическим условиям.

Тактической целью школы является обеспечение условий для развития всех участников образовательного процесса, обеспечение качества образования, формирование системы непрерывного образования и индивидуального сопровождения, обеспечение освоения участниками образовательного процесса способов познавательной деятельности.

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ  и Уставом школы на принципах демократичности, открытости, свободного развития личности, а также на основе сочетания принципов самоуправления и единоначалия. Органы самоуправления действуют согласно разработанной и утвержденной в школе нормативно-правовой базы.

Целостный образовательный процесс в школе предполагает создание такой непрерывной системы организованной жизнедеятельности для педагога и воспитанника  в образовательном пространстве, где созданы все условия для их самовыражения и самореализации.

Образовательный процесс в школе является гибким, быстро реагирующим на изменение числа классов, уровней образования, ориентирующимся на новые образовательные потребности, его можно представить как систему педагогических действий, соответствующих поставленным целям. В соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей и согласно профессиональной квалификации учителей осуществляется освоение образовательных программ на всех уровнях:

• начальная школа - классы   обучаются по образовательной программе   «Школа России», 2а класс – по программе  «Планета знаний».
• основная школа – общеобразовательные классы, в которых организованы классы предпрофильной подготовки (9 классы),
• средняя школа - классы с углубленным изучением (русский язык, биология),
• дополнительное образование во второй половине дня.

Педагогический   коллектив     школы     целенаправленно     работает    по   реализации

комплексного проекта модернизации школьного образования и приоритетного национального проекта «Образование».

В школе работает стабильный высокопрофессиональный коллектив, который обеспечивает качественное преподавание предметов, внедряет новое содержание образования и современные технологии обучения. Школа укомплектована кадрами полностью.

Педагогический коллектив стабильный, общее число педагогических работников составляет 31 учитель, социальный педагог, педагог – психолог, педагог-организатор. 67% педагогов имеют высшее образование.  26 % учителей имеют высшую квалификационную категорию, 30% – первую, 13% – вторую, 31% – не имеет категории.

Учителя своевременно проходят курсы повышения квалификации, делают все возможное для поддержания престижа школы, ищут новые подходы в обучении, стараются идти в ногу со временем. 3 педагогов школы прошли курсы по ИКТ на базе ЧИПКРО. Наличие современного оборудования позитивно влияет на учебно-воспитательный процесс. Учителя всё чаще используют ИКТ на своих уроках. 

Деятельность педагогов школы основана на разумном сочетании традиционных и инновационных технологий обучения, направленных на вовлечение обучающихся в активный процесс познания, способствующий достижению ими высоких результатов в обучении, так как это является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития школьников. Сегодня в школе широко используются 8 педагогических технологий. К наиболее широко используемым технологиям относятся: групповые, коллективные способы обучения, здоровьесбережение, игровые. Кроме того, техническое оснащение школы и особенности учебного плана позволяют широко использовать проектные, информационно-коммуникационные и исследовательские технологии.

Администрацией школы посещались уроки учителей по плану внутришкольного контроля. 

Контроль за уровнем преподавания позволяет сделать вывод о том, что уровень  проведения уроков является достаточным. Все предметы учебного плана ведутся соответствующими специалистами, УМК по предметам отвечают требованиям единой линии: программа, учебник, методическое пособие.

      Лучшие уроки показали: Тураева Б.М. – учитель чеченского языка и литературы; Михеева Н.Ф. – учитель начальных классов; Мадашева А.В. -  учитель начальных классов; Часовских С.М. – учитель начальных классов; Мадашева А.Ю.  -  учитель начальных классов; Расуева Х.М. - учитель математики; Муртазалиева А.Ю. - учитель русского языка и литературы.

Наряду с положительными наработками учителей, надо отметить и недостатки в работе:

          - часто увлекаясь инновациями и введением новых форм и методов работы, не всегда добиваемся прочности знаний учащихся, нет системного повторения и поэлементного анализа ЗУН каждого ученика.

          - не всегда правильно многие учителя организуют рабочее время на уроке (увлекаются проверкой домашнего задания и не успевают хорошо объяснить новый материал, не говоря уже об его закреплении, а потом начинают требовать с ученика то, что сами плохо объяснили).

  - наблюдается перегрузка учеников не всегда нужной информацией.

С 01.09.2008 года школа вошла в пилотный проект: комплексный проект модернизации образования. Главная задача: переход на нормативное финансирование ресурсных возможностей образовательных учреждений и привлечение общественных структур не только к участию в совместной работе, но и контролю за работой школы.

Войдя в школьный проект, школа, как и другие участники пилота, стала получать средства единой субсидией и получили право самостоятельно распределять эти средства с учетом нормативов.

Вырабатывался новый механизм новой системы оплаты труда. По итогам можно сделать некоторые выводы. Во-первых, возросла активность педагогических работников как в учебной деятельности, так и в воспитательной; во-вторых, появилась возможность участия в распределении бюджетных средств; в-третьих, заработная плата учителей, других педагогических работников выросла, средняя заработная плата учителя выросла   до 12 тысяч рублей. 

Нельзя не сказать и еще об очень главном, о  внедрении в практику работы школы в 2011-2012 учебном году электронного журнала успеваемости учащихся.

Учебный год показал преимущества работы с электронным журналом. Возможность видеть средний балл успеваемости, автоматически сформировать отчеты по предмету, возможность написать комментарий к каждой ячейке в журнале, а также возможность видеть рейтинг учащегося по всем предметам (для классного руководителя).

Грамотный контроль за успеваемостью помогает на ранних стадиях выявить проблемы с усвоением учебной программы и вовремя обратить внимание родителей на эту ситуацию.

Кроме этого, мотивированность ученика возрастает, и он более ответственно подходит к посещению занятий и непосредственно к учебе.

Но  есть еще не до конца решенные вопросы.   К примеру,  оценки  в электронном журнале, выставленные некоторыми учителями,  не совпадают с оценками в обычном классном журнале.

Образовательный процесс в  школе регламентируется расписанием занятий. Учебная нагрузка обучающихся определяется санитарно-гигиеническими требованиями. Продолжительность учебной недели:   шестидневка.  Учебный год в школе начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой) аттестации, в первом классе – не менее 33 недель. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для первоклассников устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

Материально-техническая база школы – это средства, имеющиеся и необходимые для качественной реализации образовательных и воспитательных задач. Работа педагогического коллектива направлена на обеспечение  образовательного процесса необходимыми условиями: удовлетворительным санитарно-гигиеническим состоянием, обеспеченностью учебно-техническим оборудованием, соблюдением закона об охране труда.

В 2011-2012 учебном году обучающиеся 1 классов перешли на федеральные государственные образовательные стандарты  начального общего образования (ФГОС НОО).

Переход на ФГОС НОО осуществлен через:

 1. Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС НОО.

 2. Составление основной образовательной программы ОУ.

4. Анализ условий на соответствие требованиям ФГОС.

5. Информирование родителей о подготовке к переходу на новые стандарты.

Информирование родителей о введении ФГОС НОО обеспечивалось через проведение классных и общешкольных родительских собраний, где родителям была дана информация о переходе школы на новые ФГОС, представлена программа действий по реализации стандартов.

Учителя первых классов Мадашева А.Ю. и Усманова Л.А. осуществили повышение квалификации в соответствии с ФГОС. В школе создан банк нормативных документов и методических рекомендаций по ФГОС.  Оборудованы  предметные кабинеты. Для учителей и учащихся созданы условия для работы в информационной среде.

Интересными  для учащихся  1-х классов  были занятия  национальными танцами, курс «Город мастеров», курс «По тропе  здоровья».

Первые итоги работы по новым стандартам: увлеченные ученики, которые воспринимают процесс обучения не как повинность, а как процесс творческого познания мира, ученики, которые умеют работать сообща и могут анализировать, оценивать итоги своего труда.  И, конечно же, благодарные родители – единомышленники, которые являются активными участниками этого процесса.

Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования – это не только нововведение для первоклассников и учителей начальных классов, это старт системному изменению образования в целом. Если раньше мы «вооружали» детей знаниями, то теперь учителя создают условия для раскрытия потенциала каждого ребенка.

В конце года в 1 классах была проведена итоговая диагностика, которая проводилась на основе текста и носила комплексный характер. Она дала возможность проверить все три группы результатов (предметные, метапредметные и личностные) и сформированности коммуникативных УУД (во время чтения текста). Фиксация результатов позволяет увидеть уровень развития каждого ученика (по ФГОС – ниже базового уровня, базовый и повышенный уровни) и дает возможность в дальнейшем сравнивать достигнутые результаты с последующими. Вывод: обучающиеся справились с разным уровнем заданий. Среди 1 классов нет обучающихся, которые не справились с базовым уровнем. Повысилась доля самостоятельной работы учащихся на уроке, снизилась тревожность, повысилась мотивация к учению.

        В 2011-2012 учебном году в государственной (итоговой) аттестации выпускников приняло участие 8 обучающихся 11 класса. По итогам государственной (итоговой) аттестации выпускников аттестат о среднем (полном) общем образовании получили 7 выпускников (87%). Лабазанов Алихан получил справку. 

Обязательный экзамен «Математика» (уч. Расуева Х.М.) сдавали все 8 выпускников. Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором составило 24. Обучающиеся показали следующие результаты:

Средний балл – 44,8.

Наибольшее количество баллов - 68 (Исмаилова З.А.)

3 выпускника (31%) выполнили задания выше среднего балла по школе,один ученик (Лобазанов А.Х.) не набрал нужное количество баллов(20 из 24),что составило 87,5%.

 

Обязательный экзамен «Русский язык» (уч.Муртазалиева А.Ю.) сдавали также все выпускники. Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором, составило 36 баллов. Обучающиеся показали следующие результаты:

Средний балл – 47

Наибольшее количество баллов - 66 и 65 (Молочиева И.Ю. и Исмаилова З.А.).

3 выпускника (31 %) выполнили задания выше среднего балла по школе, трое (Имазаев М.В., Акиева З.Р., Алиев У.Х.) набрали количество баллов менее среднего.

«Обществознание» (уч.Хаджиев И.И.) сдавали 4 ученика (50%). В 2011 г. этот экзамен выбрали 16 % выпускника. Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором составило 39 баллов. Обучающиеся показали  следующие результаты:

Средний балл – 47,5

Наибольшее  количество баллов - 55 (Авторханова М.)

2 выпускника (25%) выполнили задания выше среднего балла, двое не набрали нужное количество баллов(Имазаев М. 24 и Молочиева Х. 37 из39).

«Историю» (уч.Расуева Р.М.) выбрали 3 выпускников (37,5%) Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором, составило 31баллов. Обучающиеся показали следующие результаты:

Средний балл – 48,6

Наибольшее количество баллов - 56 (Авторханова М.И.)выполнила задания выше среднего (33,3%),

«Биологию» (уч. Лабазанова М.Р.) сдавали 3 (37,5%) выпускников. Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором составило 36баллов. Обучающиеся показали следующие результаты:

Средний балл – 59

Наибольшее количество баллов - 76 (Исмаилова З.А.).

Из трёх выпускниц одна не набрала нужное количество баллов (20 из 36 Акиева З.Р.) .

«Химию» (уч.Лабазанова М.Р. ) сдавали 4 учащихся(50%).

Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором составило, 36 баллов. Выпускник набрал: наибольшее  количество баллов – 40 баллов.

Информатику (уч. Кагарманов Х.М.)выбрали трое выпускников, но ни один из них не набрал проходные баллы: Лобазанов А(15) , Алиев У (20), Имазаев М. (30)

 

Сравнительная таблица результатов экзаменов ЕГЭ

выпускников 11 класса МБОУ « Наурская СОШ № 2»

(на основании среднего балла по предмету)

 

предмет	2011-2012 уч.год(сред.б.)%	2010 -2011 уч.год(сред.б.) %
Русский язык	47	47,2
Математика	42	45
Обществознан.	46,1	48,2
История	51	49
География	36	34
Химия	71	27,5
Биология	59	54,5
Информатика	22	23
Физика	41	37,5

 

По результатам итоговой  аттестации  учащихся 11 класса сделаны выводы, даны рекомендации  учителям-предметникам.

              Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов проводилась в условиях введения независимой системы оценки качества образования. Обучающиеся имели возможность выбрать для сдачи экзамена традиционную или новую форму.   В новой форме государственную (итоговую) аттестацию по математике сдавали 24 выпускника, которые успешно выдержали  экзамен.

Все учащиеся 9 – х классов успешно выдержали экзаменационную сессию. На итоговых экзаменах никто из девятиклассников не получил неудовлетворительные оценки. Все выпускники подтвердили свои результаты.

            Подводя итоги 2011-2012 учебного года, надо отметить, что качество обученности  составило – 34 %  при  100 % успеваемости.   

           Количество отличников и хорошистов в этом учебном году составило 40 учащихся.

         Продолжена работа с одаренными учащимися.

По итогам  школьного тура олимпиад  была скомплектована  школьная  команда из 47 учащихся 9-11 классов для участия  в районном туре (список прилагается).

         Школьная команда  на районной  олимпиаде  показала  высокие результаты  в сравнении с результатами  прошлогодней  олимпиады. В прошлом 2010-2011 учебном году наша школа заняла 5 место в общешкольной команде, а в этом школа вернула 2 место. (54,5%).

         Первые места заняла  по истории  Баташева Мадина (учитель – Расуева Р.М.); по немецкому языку Баташева Марха (9а класс), Лабазанов А. (10 класс), Молочиева И. (11 класс) (учитель – Мадашева А.В.); по обществознанию  Молочиева Х. (11 класс) (учитель – Устарханова Л.Ш.).

         На основании  приказа РОО №212 от30.11.2012 г.были награждены грамотами  и ценными подарками  учащиеся, занявшие  призовые места  в муниципальном туре. Учителям – предметникам, чьи дети  заняли  призовые места, объявлена благодарность  и выдана премия.

Наряду с положительными результатами в работе школы имеется ряд  серьезных недостатков, а именно:

- педагогам необходимо задуматься о более качественной работе со слабоуспевающими учащимися, что даст  возможность повысить результаты обучения;

- администрации взять под контроль в 2012-2013 учебном году 7, 8а, 8б классы, где  низкий уровень успеваемости;

- заместителями директора по УВР отмечается недостаточный уровень  проведения  некоторых уроков.

Современная школа требует учителя постоянного совершенствования профессиональных улучшений и подтверждения своего мастерства.

Ключевые изменения происходят только тогда, когда изменяется сам учитель, когда растет и развивается учительский потенциал.

В национальной инициативе «Наша новая школа» говорится, что «новая школа - это новые учителя, задачей которых является помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельным, творческим и уверенными в себе людьми».

Мы знаем, что учитель делает ученика главной фигурой учебного процесса, при этом занимает позицию помощника, советника, наставника. Он подводит ученика к самостоятельной деятельности, активирует внутренний потенциал школьника. У творчески работающих учителей - творчески работающие учащиеся. Следовательно, профессиональное мастерство учителя - одно из главных условий в учебном процессе.

Мы живем в удивительное время - время инновационных технологий. Что бы идти со временем в ногу, отвечать запросам детей и их родителей, надо постоянно работать над собой, повышая профессиональный статус.

В школе создана благоприятная рабочая обстановка для реализации учителями новых идей, внедрения современных образовательных технологий, для разработки и реализации образовательных проектов и программ, для профессионального роста педагогов. Основными формами управленческой деятельности являются: педсоветы, методический совет, семинары. Многие годы в школе активно действуют школьные методические объединения. На занятиях проводятся изучение педагогами современных проблем методики преподавания предмета, знакомство с теоретическим материалом из области психологии, педагогики, изучение новых методик, более глубокое изучение отдельных тем, преподаваемых в школе дисциплин, проведение практических занятий. Наши учителя часто дают открытые  уроки для своих коллег-учителей района.

Методическая работа в школе является частью деятельности школы и организуется как система управленческих и педагогических действий для сопровождения стратегических и тактических задач школы. Методическая работа организуется с целью выполнения следующих задач:

• осмысление особенностей нового содержания педагогической деятельности в новых социально экономических условиях;
•  обеспечение профессионального развития учителей;
•  научно - методическое сопровождение инновационной деятельности;
• научно-методическое сопровождение введения новых образовательных стандартов в начальной и основной школе.

Решение этих задач осуществляется в ходе теоретических и практических семинаров, в работе методических объединений, проблемных групп, временных творческих объединений, методических практикумов и др. Формирование новых профессиональных установок идет через осознание меняющейся роли учителя и ученика в учебном процессе.

В новых Стандартах образования  огромное внимание уделяется вопросу духовного и нравственного воспитания детей.   Наши педагоги обязаны заниматься только нравственным воспитанием (в любом из направлений деятельности), классные руководители обязаны создать для своего класса отдельную программу духовно-нравственного воспитания, так как это основа, без которой невозможно построение гармонично развитого человека.

Управляющий совет школы, в состав которого входит 13 человек, создан из числа учащихся, педагогических работников, родителей, учащихся, представителей местного сообщества. Избирается один раз в три года. Члены УС выполняют свои обязанности на общественных началах. Решения, принятые УС в пределах его полномочий, являются обязательными для всех участников образовательного процесса.

Школа – второй дом. Мы стараемся, чтобы наш дом был привлекательным, уютным, где были бы созданы все условия для получения достойного образования и воспитания учащихся в духе требований современной жизни. Основной целью нашей деятельности является создание образовательного пространства, стимулирующего высокое качество обучения и развитие потенциальных возможностей учащихся.

Здание типовое рассчитано на 624 обучающихся. Число учебных кабинетов - 22, кабинеты оснащены ТСО, картинной и предметной наглядностью и различными дидактическими материалами, имеются   спортивные и актовый залы.

В 2011 – 2012 учебном году в школу поэтапно поступало новое современное оборудование: интерактивные доски, компьютеры, мультимедийные проекторы, столовое оборудование, медицинский кабинет.

Материально-техническое обеспечение воспитательного процесса соответствует современным требованиям, что позволяет в полной мере проводить  воспитательные мероприятия, а также реализовывать разнообразные образовательные программы (урочные и внеурочные), вести проектную работу.